为人爸爸妈妈，大家一方面为孩子遮风挡雨，担忧他将来吃亏受伤，一方面又害怕自己养出一个禁不起风浪的孩子。
培养孩子抗挫折的能力，是一个非常自然的过程，无需爸爸妈妈刻意制造的挫折，孩子仅需在真实的日常探索，就能渐渐打造起坚强的内心。
遗憾的是，有时候，爸爸妈妈不经意的行为反倒让孩子变得脆弱，特别是下面这4件事。
01
用过度的夸奖
打造孩子不真实的自我认知
年轻的爸爸妈妈总是是在上一辈的打击教育中长大的，有了孩子之后，像是要补偿自己童年一般，对孩子从来不吝啬夸奖。
但遗憾的是，不少大人没夸到“点子”上。
有不少爸爸妈妈无条件地对孩子极尽赞美之词，不管孩子做了哪些都夸：“宝贝真棒”、“你真聪明”。
这让孩子的自我价值感全都打造在别人的评价上，形成不正确、不明确的自我认知，某次失败之后，玻璃心就开始了。
主持人金星曾在节目中推荐过一位朋友的故事：朋友对孩子实行的就是过度夸奖式教育，她常常对孩子说：“你是最棒的，是母亲的骄傲！”有一次，孩子参加学校组织的书法大赛，自信满满，可是获奖名单公布之后，连出色奖都没得。孩子受不了：“我不是最棒的吗？为何会不能奖？”于是气急败坏地去找老师理论，并把我们的作品撕得稀碎。
这个故事值得爸爸妈妈深思。孩子需要赞扬，这一点毋庸置疑，但夸赞不是只说好听的话。
假如不是实事求是的夸奖，比较容易让孩子打造起一个不真实的自我认知，失去理性看待我们的能力，遇见挫折就把“失败”看得非常大，产生失败感和无力感。
表彰太多也会成为一种伤害。一个孩子听到的夸奖一直言过其实，当他意识到我们的普通和平凡，是一个非常痛苦的过程。
把孩子捧得越高，摔得也会越惨。所以夸孩子，大大家也要真诚，把孩子做得好的细节和过程讲出，拒绝笼统、夸大。
02
过于敏锐的回话模式
代替孩子消化了种种焦虑
不少爸爸妈妈对孩子安抚飞速，过度的帮忙和爱惜，无声无息地剥夺了孩子成长的权利。搭的积木房屋倒了，在孩子放声哭之前，大家就给他重新扶起来；孩子和小伙伴吵架了，大家立立刻前帮他解决矛盾；孩子打不开箱子，大家连忙走过去帮助他，一分钟的考虑都不愿留给他.......这种过分关注，致使孩子们错过了战胜挫折的机会，他们愈加不习惯适应失败时的痛苦，由于摆在他们面前的一直好的结果。
美国心理学家洛莉·戈特利布曾在《大西洋月刊》中发表了一篇名为《怎么样将孩子成功送进心理治疗室》的主题文章，她举了如此一个典型例子：“有父母需要老师不要用红笔批改，由于父母感觉孩子看到书页上这么多朱批，会让他们心情不好。”
事实上，爸爸妈妈以孩子的自尊为名义的自我陶醉，可能偏偏会保持孩子的低自尊。
假如孩子们不可以历程痛苦的感受，他们就没方法进步出肯定的心理承受能力。
每个孩子的成长，不能离开很多的试错，在这类小事中，体验各种各样的情绪，察看并选择最好方案，完成这一系列的过程，孩子就会探索处自己能力的边界，打造起正确的自我认知。譬如一个孩子在公园里跑着跑着摔了一跤，她立刻就会体验到不慎摔倒的烦躁感，同时随着着一些身体的不适，过了一会儿，这种感觉消失了，她就能自己爬起来，继续玩耍。
这是一个自我学习的过程，孩子最后靠自己战胜了这种不舒服的感觉，这就是孩子在日渐地进步我们的心理调适能力。
假如这个时候，父母立刻就冲过去抱起孩子飞速安抚，孩子之后的感受就被破坏了。这种飞速的帮忙和回话，在孩子的整个童年一直持续着，长大后，孩子遇见其他不舒服的感觉，他可能没办法靠自己成功排解，也就会出现大家常说的“玻璃心”。
03
用“代劳”的行为暗示孩子的无能
逆商理论的奠基人保罗·史托兹在书中《逆商：大家该怎么样应付坏事件》提到，逆商是由四个维度构成：Control（掌控感）、Ownership（担当力）、Reach（影响度）、Endurance（持续性）。
其中，非常重要的一点就是掌控感。掌控感非常弱的孩子，看待问题，总是会产生消极的想法：我不可以、这不可能的、这超出了我的能力范围......拥有强大的掌控感的首要条件，是坚信“什么事情都能做到”，也就是孩子们口中的：“我可以。”
这种自信是在孩子成功做成一件件事情中渐渐打造起来的，假如孩子遇见困境，第一反应是“我不可以”，非常大程度上与爸爸妈妈的过度代劳有关。无论是老人还是爸爸妈妈，有时都不舍得孩子去尝试真实的生活，能帮他做的，就尽可能都替他做了，只须大人在场，孩子独立完成一件事的几率也随之降低，孩子没机会去历程成长中的挫折体验，习惯依靠，也愈加脆弱。
过多代劳的潜台词是：“靠你一个人是做不成事的，没大家，你不可以。”
它最后抹杀的是孩子独立解决问题的能力和信心，等到哪天需要孩子自己面对问题，他就会惊惶失措。日常的小事，其实都是培养孩子掌控感的机会，从系鞋带、打扫卫生到学习做饭、自己去学校.....这类小挑战，都是难得的体验，爸爸妈妈要舍得放下让孩子去尝试，而不是一手包办。
小事做好了，孩子掌控感慢慢打造起来了，遇到困境才不会慌乱。
04
爸爸妈妈对成功的概念
让孩子失去了看待输赢的平时心
白岩松在《白说》一书中，说过如此一则故事：
2012年，他参与过整个伦敦奥运报道，伦敦奥运会非常重要的那句话叫“影响一代人”。在大家的教育中，孩子从小到大，爸爸妈妈和老师最常强调的是成功，譬如比赛赢了有多风光、考试得了第一有哪些奖励，鲜少告诉孩子：输了如何解决？失败了如何解决？又该如何去面对？
有记者提问：“体育怎么样影响一代人？”
伦敦奥组委的一位官员回答：“体育教会孩子们怎么样去赢。”
这句话非常正常，在中国，不少事都能教孩子们怎么样去赢，但他的下一句话让我格外感动：“同时，教会孩子们怎么样体面并且有尊严地输。”
这是中国人非常缺少的一种教育。
失败是孩子一生中不可回避的议题，但大家常常忽略它。
有个班主任老师过去说过如此一件小事，班上有个英语口语很好的学生，学校的英语演讲比赛，他就被班里推选出来，但到了比赛当天，发挥失常，没得名次。过了一段时间，学校又有一场评选，老师想让这个学生再试一次，但他死活不愿去了，说得急了，还哭了出来：“老师，我都说了我不可以......”
一个不可以正确看待失败孩子，遇到事情就会产生逃避和畏难情绪。
失败对孩子来讲是一种提醒，可以从中认识到问题所在、探寻解决方法、积累生活的经验，从这个意义上讲，失败何尝不是一种财富？巴尔扎克说过：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，而对于弱者则是一个万丈深渊。”
大家和孩子谈失败、谈困难，事实上就是为了把这类东西变成孩子成长垫脚石，而不是拦路虎。
好的教育，必须要教孩子认识挫折和失败，让他不会长期沉溺于由此产生的负面情绪中，自暴自弃。
不被“输”所局限，可以理智地看清事实本质，并能采取相应行动的高挫折商，是孩子内心强大的体现，也是孩子将来可以赢的重点。
